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  • Descubriendo el Modelo Affolter

    Descubriendo el Modelo Affolter

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    A finales de marzo tuve el placer de realizar el curso “Introducción al modelo Affolter”. Es un curso introductorio no oficial organizado por APETO, ya que por desgracia escasean en nuestro país los cursos oficiales para formarte como terapeuta Affolter. No obstante, desde aquí mi agradecimiento a la docente que lo ha impartido porque de una manera vivencial ha despertado en todos los que estuvimos un alto interés por seguir conociendo el modelo y comenzar a aplicarlo con nuestros pacientes, de los cuales no paras de acordarte cuando realizas un curso de este tipo. Fijaros hasta qué punto es difícil acceder a la formación en este modelo, que en España solo hay una terapeuta Affolter formada en Alemania y solo se realiza en la actualidad en A Coruña el curso Introductorio impartido por formadores Affolter. Este curso por cierto, comienza en unos días…

    Dejando atrás la pena por la dificultad para acceder a la formación y la bibliografía en castellano, ya que la mayoría está en alemán y solo algo en inglés me gustaría adjuntaros al final de este post una serie de links para que realicéis una primera aproximación a este modelo.

    Como terapeuta ocupacional, ha sido todo un descubrimiento. Encontrar un modelo que utiliza la actividad (y si es significativa aún mejor) como medio para reorganizar la información táctil-cinestésica es todo un hallazgo.

    Voy a intentar resumir en unas líneas este gran hallazgo, hacer algo más que un resumen sería pretencioso por mi parte.

    Este modelo, basado en sus inicios en la teoría evolutiva de Piaget, abre una nueva ventana a la interpretación que se hace de las personas afectadas por daño cerebral. En muchas ocasiones se ponen etiquetas diciendo que una persona con DCA es agresiva, que agarra, que no colabora… cuando en realidad lo que tiene la persona es una gran dificultad en procesar todas las informaciones táctil-cinestésicas que les ofrece su entorno, y todas estas conductas son consecuencia de no comprender lo que pasa en el entorno y de esa búsqueda de información que todos realizamos de manera inconsciente.

    El objetivo fundamental es crear conexiones a través de continuos cambios de fuentes de información entre la actividad y la posición de su propio cuerpo (el qué y el dónde). Es cuando la persona percibe de manera adecuada distintas fuentes de información cuando se producen modificaciones a nivel cortical, provocando por tanto cambios en niveles más superiores (atención, conducta, lenguaje, etc.). Esto es lo que denomina Affolter como modelo de raíces.

    Partiendo de este punto, el modelo plantea dos guías para intervenir con nuestros pacientes:

    • Guía asistencial dirigida a personas con mayor capacidad para manipular
    • y Guía sencilla o de enfermería para realizar con personas con mayor afectación, que no pueden participar en actividades manipulativas y que precisan información de todo su cuerpo.

    Ambas guías tienen una serie de principios que has de seguir al realizar una actividad desde este modelo.

    Actividades tales como preparar un zumo de naranja (actividad utilizada en la guía asistencial) o vestir a una persona en estado de mínima conciencia (actividad utilizada en la guía sencilla o de enfermería) son utilizadas en este modelo. Estas actividades se realizan habiendo realizando previamente un análisis pormenorizado de la actividad, proporcionando a la persona un contacto y una guía constante a través de las manos del terapeuta; terapeutas que no debemos dar instrucciones verbales para llevar a la persona a generar hipótesis para resolver problemas y creando un entorno lo más estable posible que asegure el mayor aporte posible de información.

    Estas son solo unas pinceladas, pero ¿a que resulta interesante?

    Por supuesto, como otras técnicas y modelos utilizados en Neurorehabilitación, nos debemos quedar con lo mejor de cada una de ellas para nuestros pacientes y no perder la globalidad con que los terapeutas ocupacionales debemos abordar la intervención de personas con DCA.

    Os dejo unos enlaces interesantes en castellano para que os entre el gusanillo y sigáis investigando:

    Artículo y videos realizados por Ana Esclusa, terapeuta Affolter

    http://www.modulacionpedagogica.com/2012/02/una-ojeada-al-modelo-affolter.html

    http://www.modulacionpedagogica.com/2012/04/practica-de-mp-affolter-para-familias-1.html

    http://www.modulacionpedagogica.com/2012/04/practica-de-mp-affolter-para-familias-2.html#more

    http://www.modulacionpedagogica.com/2012/04/practica-de-mp-affolter-para-familias-3.html

    Web oficial del modelo (solo en alemán)

    http://www.apwschweiz.ch

    Traducción al castellano de artículo escrito por Felisa Affolter

    http://www.terapia-ocupacional.com/articulos/interaccion_sensitiva_actividades_vida_diaria_terapia_ocupacional.pdf

    Otros artículos en castellano:

    http://www.revistatog.com/suple/num8/cerebral.pdf

    Eva García Balades
    Terapeuta ocupacional CIAN
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